אז איך זה עובד בעצם?

במקביל לבחירת פריטי הריהוט יש לעבוד על מצגת תכנון הכיתה.
מטרת המצגת היא לקיים חשיבה על המחרחבים השונים ומצבי הלמידה השונים. ניתן להעזר בשאלות מטה בעת בחירת הריהוט. המצגת תסייע לכם/ן לראות את הכיתה כמכלול, והעבודה באמצעותה תעזור לחשוב איך נכון להעמיד את הכיתה מבחינה פדגוגית. יש לשכפל את השקופיות במצגת בהתאם למספר הכיתות הדרוש, ולוודא שהעליתם/ן אותה בסוף הבחירה באתר.

להורדת מצגת העבודה לחצו כאן

כיתה ירושלמית מכילה את
רשימת הפריטים הבאים:

  עמדת מורה

  מנחי ישיבה מגוונים:

>> בכיתות א-ד-  2 שולחנות עמידה.
>> בכיתות ה ומעלה- לפחות 4 מקומות בשולחן גבוה (אישי או קבוצתי לבחירתכם).
>> לפחות שולחן נמוך אחד.

  שולחנות אישיים- מינימום 4 ומקסימום 6

  שולחנות קבוצתיים מסוגים שונים

  פינה רכה – סוג אחד לפחות

  אחסון- יחידות לאחסון אישי וכיתתי

  לוחות כתיבה- לפחות אחד נייד ו2 על קירות שונים

  אמצעי תצוגה 

  אביזרי יצירה 

  אביזרי עזר אישיים

רגע לפני שמתחילים, כמה הבהרות חשובות:

  • שימו לב שבחירת הפריטים כרגע היא בגדר "רשימת משאלות", והזמנת הריהוט הסופית תיסגר בפגישה עם המעצב/ת.
  • שימו לב שישנם פריטים בעלי עלות כספית גבוהה יותר, במידה ובחרתם פריט כזה, אנא ציינו בהערה פריטים חלופיים.
  • היעזרו בצ'קליסט שבצד המסך כדי לוודא שהפריטים שבחרתם/ן הולמים את דרישות התהליך
עמדת מורה

בחרו אחת משתי עמדות המורה ומקמו אותה במצגת.

עמדת המורה מאפשרת מקום מוגדר ונוח לאחסון 
חפצים אישיים של המורה. 

גובה העמדה מאפשר עבודה בעמידה. 

ניתן לצרף גם את אחד מהשולחנות המוצעים.

לעמדה יצורף כסא עבור המורה.

  • למה בעצם משמשת עמדת
    המורה בכיתה?
  • האם היא מקום שבו המורה עובדת?
  • מזמינה תלמיד לשיחה? 
  • מלמדת קבוצת תלמידים?
  • האם יש צורך בשולחן הקנייה?
  • אפשרות להביא ישיבה רכה בעת הצורך?
עמדת מורה עם מגירה נשלפת​

עמדת מורה צרה

יחידה הכוללת תאים ומגירה נשלפת.
גובה 110 ס"מ רוחב 36 ס"מ
כמות

עמדת מורה רחבה

יחידת הכוללת מגירות ותא. בחלק העליון ישנן דפנות התוחמת את המשטח להנחת חפצים (מחשב, שתיה, דפים, ועוד).
גובה 90 ס"מ רוחב 80 ס"מ
כמות

שולחן חצי עיגול מחיק

שולחן חצי עיגול בקוטר 120 ס"מ המאפשר ישיבה ל 2-3 תלמידים/מורה. ניתן לחבר לחצי עיגול נוסף, לכל שולחן בעל רוחב זהה, 2 שולחנות בעלי רוחב 60 ס"מ.
כמות

שולחן ריבועי למורה

שולחן עבודה ריבועי
אורך ורוחב 60 ס”מ
כמות
שולחנות

בחרו שולחנות לכיתה ומקמו בשקופית הכיתה במצגת. 

חשבו על מינון השולחנות הקבוצתיים והאישיים וכן על הגבהים השונים.

זכרו את דרישות הכיתה המבוזרת בנושא מנחי ישיבה בצ'קליסט הכיתה המבוזרת.

  • האם בכיתה שלכם יש צורך במקום ישיבה רגיל לכל תלמיד?
  • חשבו על התלמידים השונים בכיתה-
    האם כדאי למקם חלק מהשולחנות באזור שקט?
  • באילו סיטואציות יהיה שימוש לשולחן עמידה?
    האם המיקום שלו
  • יותר קבוע או גמיש?
שולחנות קבוצתיים

שולחן פיקניק לבן

שולחן קבוצתי עם שני ספסלים תואמים המעניק חווית ישיבה שונה ללמידה קבוצתית ולכל מפגש אחר בין תלמידים
כמות

שולחן מתקפל ונערם מתקפל

שולחן ל 4 ילדים הניתן לקיפול ולהערם בצד הכיתה ובכך מאפשר מעבר מעבודה בקבוצות למליאה. רוחב כ 75 ס "מ אורך 120 ס"מ
כמות

שולחן נמוך עגול מעץ

שולחן סלון לפינה הרכה
כמות

שולחן טרפז

שולחן המאפשר הקניה עבור 3 תלמידים או ישיבה של 3-4 תלמידים.
השולחנות מתחברים אחד לשני ליצירת משושה
אורך הצלע הארוכה של הטרפז 140 ס"מ (כטרפז)
אורך הצלע של המשושה כ-70 ס"מ
כמות

שולחן בר גבוה

שולחן גבוה עבור 4 תלמידים המזמן סגנון למידה אחר ומאפשר גם עבודה בעמידה. דוגמא של גזרי עיתון.
רוחב 80 ס"מ אורך 140 ס"מ גובה 90 ס"מ
כמות

שולחן מלבן קבוצתי

שולחן מלבן עבור 4 תלמידים. יכול להתחבר לשולחן חצי עיגול.
רוחב 120 ס""מ אורך 80 ס"מ
כמות
שולחנות אישיים

שולחן נגזרת עיגול

שולחן בצורת נגזרת עיגול עבור תלמיד אחד. 6 כאלו מתחברים לעיגול גדול. אורך 75 ס"מ רוחב 54 ס"מ
כמות

שולחן עבודה אישי

שולחן המאפשר מעבר בין עבודה אישית לתלמידים הזקוקים לכך ללמידה עצמאית ע"י הצמדה לשולחנות אחרים רוחב ואורך 60 ס"מ
כמות

נשכן/שולחן צד מתכת

שולחן צד נייד המאפשר כתיבה בזמן ישיבה על ספה
כמות

הדום עם מגש עבודה

הדום על גלגלים עם תא לאחסון המאפשר מעבר מהיר בין למידה אישית לקבוצתית. קוטר 40 ס"מ גובה 47 ס"מ גובה כולל מגש 70 ס"מ
כמות
שולחנות עמידה/בר

שולחן בר גבוה

שולחן גבוה עבור 4 תלמידים המזמן סגנון למידה אחר ומאפשר גם עבודה בעמידה. דוגמא של גזרי עיתון.
רוחב 80 ס"מ אורך 140 ס"מ גובה 90 ס"מ
כמות

שולחן עמידה אישי גובה שולחן בר

שולחן המאפשר עבודה אישית בעמידה במידה ומעוניינים להוסיף מעבר לשולחן בר הקבוצתי.
רוחב ואורך 60 ס"מ
כמות
פינה רכה

בחרו פינה רכה ומקמו גם אותה. 

שימו לב לגדלים השונים ולאפשרויות הניידות השונות.

חשבו מה המקום המיטבי למקם אותה בהתאם למכוון השאלות. 

במידה ואתם בוחרים בפריט בעלות גבוהה כתבו בשורת ההערות חלופות למקרה הצורך.



  • האם בכיתה שלכם יש צורך במקום ישיבה רגיל לכל תלמיד?
  • אולי האפשרות לעבוד בפינה הרכה הופכת אותה לנספרת במנין מקומות הישיבה?

טריבונה פינתית 2 מפלסים

טריבונה שתי קומות המאפשרת הן כמנח ישיבה לפרזנטציה והן לעבודה במנח אחר בלתי פורמלי. מתחת למושב העליון ישנם תאים המאפשרים אחסון לסוגיו.,לדוג – הכריות עליהן יושבים. צלע אחת 160 ס"מ צלע שניה 200 ס"מ.
כמות

ספה דו מושבית אפורה

ספה עם משענת הניתנת להזזה ומאפשרת הזדמנות לאינטראקציה שונה לעבודה אישית וקבוצתית ולזמן הפוגה או פעילות אחרת לפי צרכי התלמידים.
מאפשרת ישיבה לכ 2-3 תלמידים
גובה 77 ס"מ, רוחב 124 ס"מ
כמות

ספה בצורת V

במה בצורת חצי עיגול המשמשת כפלטפורמה להצגה ע"י הילדים ולמנח עבודה בסגנון אחר. רחב 200 ס"מ עומק 100 ס"מ
כמות

ספסל על גלגלים הכולל תאי אחסון

ספסל מרופד עם תאי אחסון
ספסל ל 3-4 תלמידים.
רוחב 160 ס"מ
כמות

כורסה אפורה

כורסא המזמנת למידה בסגנון אחר ומאפשרת הפוגה ואינטראקציה שונה. גובה 76.5 ס"מ רוחב 66.5 ס"מ
כמות

כורסה עם משענת גבוהה

כורסא המזמנת למידה בסגנון אחר ומאפשרת הפוגה ואינטראקציה שונה
כמות

כורסת ראטן שחורה

כורסא המזמנת למידה בסגנון אחר ומאפשרת הפוגה ואינטראקציה שונה. גובה כ 73 ס"מ רוחב כ 65 ס"מ
כמות
Moi

כורסת שקט עם מחיצות גבוהות

כורסה עם דפנות אקוסטיות גבוהות המאפשרת לתלמידים הזקוקים לכך זמן לשקט ולהתבודדות
כמות

כורסה עדינה

כורסא המזמנת למידה בסגנון אחר ומאפשרת הפוגה ואינטראקציה שונה. גובה כ 81 ס"מ רוחב כ 70 ס"מ
כמות

הדום עם מגש עבודה

הדום על גלגלים עם תא לאחסון המאפשר מעבר מהיר בין למידה אישית לקבוצתית. קוטר 40 ס"מ גובה 47 ס"מ גובה כולל מגש 70 ס"מ
כמות

פוף ישיבה

פוף רך המזמן למידה בסגנון אחר ומאפשר הפוגה ואינטראקציה שונה.
גובה כ 75 ס"מ רוחב כ 70 ס"מ
כמות

סט של 4 הדומים

כמות

כרית ישיבה דקה

כרית רכה נמוכה המאפשרת ישיבה על הרצפה לעבודה על שולחן נמוך ולשימושים נוספים קוטר 35 ס"מ גובה 4 ס"מ
כמות

שטיח דשא

שטיח דשא פינתי
250*200
*יש להתקין אותו עם סף בהתאם להוראות בטיחות
כמות
כסאות

כמה כסאות תרצו בכיתה?

האם לכל ילד יש כסא?

מתוך סך הכסאות בחרו לפחות 2 כסאות המאפשרים תנועתיות
(כסא תנועתי עם בסיס אקטיבי).

  • חשבו על התלמידים השונים וסגנונות הלמידה שלהם (אתם יכולים לקרוא שוב את השיר "אני לא ילדה של כסא" כאן בצד)-

  • איך תצרו מצב שהאפשרויות לעבוד בעמידה/ על הרצפה/ על ספה תהיינה אפשרויות זמינות ושוות?

  • האם תלמיד לומד רק בישיבה על כסא בשולחן רגיל? 

  • האם כדאי לוותר על מספר כסאות כדי לאפשר יותר מקום למנחי למידה מגוונים בכיתה?

     

כסא בסגנון כללי

כמות

כסא בסגנון מודרני

כמות

כסא סטודנט על גלגלים עם מגש עבודה

כסא עם גלגלים הכולל מגש עבודה המאפשר מעבר מהיר בין למידה אישית לקבוצתית. מתאים במיוחד לכיתה מתוקשבת בה התלמידים אינם נדרשים למחברות וחוברות. הכסא כולל תא לאחסון התיק
כמות
כסא בר עם משענת

כסא בר עם משענת

כסא פלסטיק המתאים לישיבה גבוהה ליד שולחן בר
כמות

כסא תנועתי מתכוונן עם בסיס אקטיבי

כסא תנועתי מתכוונן לישיבה בשולחן רגיל. מאפשר תנועה במקום תוך כדי ישיבה
כמות
משושה מתכוונן אפור

הדום משושה מתכוונן עם בסיס אקטיבי

הדום משושה מתכוונן עם בסיס אקטיבי המאפשר תנועה במקום תוך כדי ישיבה
כמות
כסא עמידה מתכוונן

כיסא עמידה מתכוונן

כסא עמידה המתאים לשולחן בר ומתכוונן לגובה.
54 – 68 ס"מ
כמות
אחסון

בחרו עד 3 יחידות אחסון לכיתה ומקמו במצגת.

חלק מהסוגים ניתנים להצבה באופן שמגדיר פינה בכיתה
(כמובן שחובה לדאוג לקיבוע מתאים).

במידה והדבר יתאפשר תוכלו להוסיף עוד בפגישה עם המעצבת. 

שימו לב: במידה וברצונכם למקם את הארונות ליד החלון עליהם
להיות מסורגים בסורג העומד בכל דרישות הבטיחות.

  • מה הדברים שאתם צריכים עבורם מקומות אחסון?

  • האם התלמידים משאירים את רוב הציוד בכיתה?

  • לאילו חפצים יש צורך באחסון אישי ואילו שייכים לכיתה?

  • מה צריך להיות מוצג ונגיש בארון פתוח ומה עדיף שיהיה בארון סגור? (משחקים, ספרים, חומרי יצירה ועוד)

כוורת 9 תאים עם גב מחיק כחולה

ארונית המחולקת ל 9 תאים שווים.
הכוורת יכולה לשמש כמחיצה לחלוקת החלל לאיזורי למידה קטנים, תוך שימוש בגב הכוורת כלוח מחיק.
מידות ארונית: גובה 120 ס"מ רוחב 120 ס"מ
מידות כל תא: גובה 40 ס"מ רוחב 40 ס"מ
כמות

ארונית עם שתי דלתות כחולה

ארונית שתי דלתות לאחסון. גובה 120 ס"מ רוחב 80 ס"מ
כמות

ארונית לאחסון הדומים וכריות

ארונית המאפשרת אחסון של הדומים וכריות בזמן שאינם בשימוש לשמירה על הסדר.
גובה 120 ס"מ רוחב 120 ס"מ
כמות

ארון אחסון גבוה

ארון אחסון הכולל מדפים הניתנים לשינוי בפנים. גובה 210 ס"מ רחב 80 ס"מ
כמות

ארונית 3 מדפים כחולה

ארונית בעלת 3 מדפים לאחסון לפי הצורך (חפצי תלמידים/כלל הכיתה וכד') גובה 120 ס"מ רוחב 120 ס"מ
כמות

ארון מתכת

ארון אחסון הכולל מדפים הניתנים לשינוי בפנים.
גובה כ 200 ס”מ רוחב כ110 ס”מ
כמות

ארגז עץ לאחסון ולתצוגת תוצרי תלת מימד

ארגז מעץ היכול לשמש הן כפתרון לאחסון והן כאלמנט להצגת תוצרים. *יש לשים לב להנחיות בטיחות
כמות
לוחות

הכניסו לסל לוח נייד. 

בנוסף, בחרו עוד לפחות 2 לוחות להתקנה על הקיר במקומות שונים בכיתה. 

שימו לב לגדלים ולסוגים השונים, ולרהיטים שמשולבים בהם משטחים מחיקים
כמו ארונות ושולחנות שהופיעו בקטגוריות קודמות.

מקמו אותם במצגת תוך חשיבה על השימושים השונים והמשתמשים.

 

  • חשבו- מי המשתמשים בלוחות?

  • באילו מצבים הלוח משמש את המורה ובאילו מצבים את התלמידים?

  • איזה צורך הוא יכול למלא בלמידה קבוצתית?

  • האם אפשר להגדיר מוקדים שונים של ע"י פיזור לוחות ברחבי הכיתה? 

לוח מחיק מגנטי נייד

לוח מחיק על גלגלים המאפשר ניידות בקלות הרחבי הכיתה עבור הקניה, תרגול ופרזנטציה
כמות

לוח מחיק אישי

לוח מחיק אישי המאפשר עבודה אישית וקבוצתית וניתן לתליה על הקיר
כמות

לוח מחיק בצורת בועת דיבור

לוח מחיק מ PVC בצורת בועת דיבור כאלטרנטיבה ללוח הסטנדרטי. מעניק קריצה ותחושה חמימה לכיתה. גובה 120 ס"מ רוחב 200 ס"מ
כמות

לוח משולב שעם ולוח מחיק

לוח מפוצל חציו לוח מחיק מגנטי וחציו לוח שעם. מאפשר הצגה במגוון אפשרויות ובמקביל כתיבה
כמות

לוח מחיק מ PVC הניתן להדבקה ברצף לרוחב הקיר

מדבקת לוח מחיק מ PVC המאפשרת הדבקה לכל רוחב הקיר ללא הפרדה של מסגרת. מאפשר כתיבה לשם הקניה תרגול, פרזנטציה, הבעה אישית ועוד. יחידה אחת: גובה 100 ס"מ רוחב 300 ס"מ
כמות

לוח מחיק מגנטי

לוח מחיק מגנטי הניתן לתליה ברחבי הכיתה ומאפשר אמצעי הקניה למורים ואמצעי תרגול ופרזנטציה לתלמידים.
ניתן לתליה לגובה/רוחב 200*120 ס"מ
כמות

לוח גיר

לוח גיר המעניק חווית כתיבה אחרת ומאפשר לתלמידים להביע את עצמם
כמות
אמצעי תצוגה

בחרו ומקמו אמצעי תצוגה שונים.

מומלץ לגוון את אמצעי התצוגה לתוצרים מסוגים שונים. 

שימו לב: אם לקחתם ארונות אחסון נמוכים ניתן להשתמש בהם כמשטח תצוגה נוסף לתוצרים תלת מימדיים.




  •  

רשת השראה לתליה

רשת מתכת המאפשרת תליה מגוונת של אלמנטים כדוגמת תוצרים, הודעות, תמונות, חומרי השראה ועוד.
120*180
כמות

לוח שעם עם מסגרת שחורה

240/120
כמות

לוח משולב שעם ולוח מחיק

לוח מפוצל חציו לוח מחיק מגנטי וחציו לוח שעם. מאפשר הצגה במגוון אפשרויות ובמקביל כתיבה
כמות

פסי מתכת מגנטיים לתליית תוצרים

פסי מתכת המאפשרים תליית תוצרים ועוד באמצעות מגנטים. גובה כ 4 ס"מ רוחב כ 40 ס"מ
כמות

לוח לבד צבעוני

לוח לבד עם מסגרת לתליית תוצרים באמצעות סקוץ' או נעצים 120*180 ס"מ
כמות

מדף להצגת תוצרים

מדף להצגת תוצרים
כמות

ארגז עץ לאחסון ולתצוגת תוצרי תלת מימד

ארגז מעץ היכול לשמש הן כפתרון לאחסון והן כאלמנט להצגת תוצרים. *יש לשים לב להנחיות בטיחות
כמות

במות ואביזרים

הכניסו לסל המוצרים את עגלת היצירה ואת תיבת אביזרי העזר האישיים. 

לבחירתכם גם אביזרי יצירה ומשחק נוספים.

  •  

כוסיות לאחסון

כוסיות נשלפות התלויות במסיל על הקיר למטרת אחסון חומרי יצירה, כתיבה ועוד
כמות

עגלת יצירה

עגלת 3 תאים על גלגלים המאפשרת אחסון חומרי יצירה
כמות

תיבת אביזרי עזר אישיים


פיתה לישיבה נכנה עבור צורך בתנועתית

רצועת רגליים לכיסא עבור רגליים קופצניות

אוזניות למניעת רעשים מהסביבה

אביזרים נוספים לכיתות תקשורת ומקדמות

  •  

גומיות

להלבשה על רגלי כסא לצורך נדנוד רגליים בישיבה במקום.
כמות

פיתה

מאפשרת תנועתיות בזמן ישיבה במקום.
כמות

אוזניות

אוזניות למניעת רעשים מהסביבה
כמות

מרחב לרגיעה וויסות 1

מוגדר על ידי יחידות אחסון נמוכות.באמצעות הפניית יחידה אחת פנימה ניתן להציג אפשרויות ואביזרים שונים לשימוש התלמיד בזמן זה.

מה להוסיף לסל?
2 יחידות אחסון נמוכות
אזניות השקטה

מה לרכוש בנוסף?
כדורים, פלסטלינה, משחקים – התייעצו עם המרפאה בעיסוק.

להעמקה והדרכה מומלץ לפנות להלן סלם – מומחית להתאמת סביבה במתי"א י-ם.

מרחב לרגיעה וויסות 2

מוגדר על ידי יחידות אחסון גבוהות. באמצעות אבזור מתאים ניתן לייצר חלופה לסביבה מותאמת תחושתית ע"פ עקרונות של 'סניזלון מרחב'.

מה להוסיף לסל?
2 יחידות אחסון גבוהות
מדף תצוגה צר
פוף
אוזניות השקטה

מה לרכוש בנוסף?
פנל אקוסטי לתליה כ'גג'
וילון או מחיצה
אביזרים אישיים כחלופה להתאמת סביבה- כיסוי עיניים, מכשירים דיגיטליים, אוזניות לשמיעת מוסיקה ועוד.

להעמקה והדרכה מומלץ לפנות להלן סלם – מומחית להתאמת סביבה במתי"א י-ם.

מרחב פעילות אקטיבי

צרו לתלמידים הזקוקים להפוגה פיזית או פריקה מאורגנת אפשרות לעשות זאת כשהם מרגישים צורך מבלי להתנתק מהכיתה.
לוח התצוגה, כמו גם בחירת האביזרים, יכולים לשמש להכוונה לתרגילים ופעילות שתגדירו כמתאימים להתקיים במרחב הכיתה.

מה להוסיף לסל?
יחידת אחסון לבחירתכם
לוח תצוגה
פיתה
גומיה

מה לרכוש בנוסף?
'נחום-תקום', מסלול שיווי משקל, רצועות אימון פונקציונלי ועוד.
*חשוב להתייעץ עם יועץ בטיחות בנוגע לאביזרים האפשריים.
סיימנו!

אפשר לעבור לכיתה
הבאה בשכבה הנבחרת

בחרנו ריהוט לכל
הכיתות בשכבה,

אפשר לסיים

*כמה מורים משתמשים בכיתה במהלך יום לימודים?

*האם בית הספר מתנהל ע"פ כיתות-אם או כיתות בעלות אפיון אחר?

*מה הרכב הלומדים? גיל, אוכלוסייה, זהות.
*על הרצף הלימודי/התנהגותי- מה הם טיפוסי הלומדים שבקצוות? מה סגנון הלמידה שלהם? למה כל אחד מהם זקוק- מרחב שקט/ מרחב מעורר שיח/ מקום להיות לבד/ אפשרות תנועה

*בהתבוננות על הלומד, היכן המקום הנכון בכיתה למיקום פינות אישיות/ מרכזים קבוצתיים/ עמדת יצירה?

*האם לכל תלמיד מקום קבוע לשוב אליו? אם לא- האם יש צורך בעוגנים רגשיים נוספים? (מקום אישי לחפצים, סדירויות כיתתיות, יצירת תחושת שייכות בכיתה)- שיתוף צוות פסיכוסוציאלי של בית הספר

*באילו אמצעים בכיתה נוכל לייצר תחושת שייכות ומסוגלות? (מקום אישי לחפצים, תצוגת תוצרים)
*מהן המיומנויות שנרצה לקדם במרחב? מהן דרכי ההוראה שנמצאות בשימוש תדיר? אלו ארגוני ריהוט יזמנו את האינטראקציות הרלבנטיות עבורן?

*אם אין כתות אם- אילו סוגי למידה אנו רוצים לראות בכל אחת מהכיתות?

*נסו לאפיין את האזורים בכיתה ואיך מתנהלת הוראה-למידה בתוכם? (אזור שקט//רועש/דינמי) כיצד נייצר הרמוניה ביניהם?

*כיצד ארגון הריהוט משפיע על התקשורת הבין אישית בין הלומדים ובין המורה לתלמידים?

*כיצד ארגון הריהוט משפיע על חווית הלמידה שדימיינת? חופש, פעילות, עצמאות, רווחה, פתיחות, שקיפות..
*איך תתרחש התנועה והפעילות לאורך שיעור: חשבו על תנועת תלמידים במרחב ותנועה של הריהוט. האם יהיה צורך להזיז את הריהוט למצב אחר במהלך השיעור? איזו דינמיות מתאפשרת בעוד הריהוט סטטי?

*האם נרצה לייצר נהלים ביחס לסידור הכיתה עבור המורים השונים/ תורנויות תלמידים/ עוד

אֲנִי לֹא יַלְדָּה שֶׁל כִּסֵּא
שׁוּלַמִּית הַרְאֶבֶן

אַבָּא,
אֲנִי לֹא יַלְדָּה שֶׁל כִּסֵּא.
מַה נַּעֲשֶׂה?

כְּשֶׁאֲנִי יוֹשֶׁבֶת יָשָׁר עַל כִּסֵּא,
כָּל-כָּךְ מְסֻדֶּרֶת,
כְּמוֹ אֵיזוֹ גְּבֶרֶת,
בְּפַרְצוּף רְצִינִי –
זֹאת לֹא אֲנִי.

אֲנִי יַלְדָּה שֶׁל שֻׁלְחָנוֹת,
וְיַלְדָּה שֶׁל חַלּוֹנוֹת,
וַאֲנִי בֶּאֱמֶת חוֹשֶׁבֶת
שֶׁקָּצֶה שֶׁל שֻׁלְחָן הוּא מָקוֹם טוֹב לָשֶׁבֶת,
וְאֶדֶן שֶׁל חַלּוֹן הֲכִי טוֹב מִכֻּלָּם,
כִּי רוֹאִים מְצֻיָּן אֶת כָּל הָעוֹלָם.

רוֹאִים עֵצִים וְרוֹאִים עָנָן וְרוֹאִים אוֹרוֹת,
כָּל רֶגַע יֵשׁ שָׁם מַשֶּׁהוּ לִרְאוֹת,
וְכָל יוֹם רוֹאִים שָׁם מַשֶּׁהוּ חָדָשׁ.
אֶתְמוֹל רָאִיתִי שְׁלֹשָׁה יוֹנְקֵי-דְּבַשׁ,
בְּלִי גֻּזְמָה.

וְאַתָּה יוֹדֵעַ מָה?
לְצַיֵּר הֲכִי נוֹחַ בִּשְׁכִיבָה עַל הַבֶּטֶן.
אָז תָּבִין, הַכִּסֵּא לֹא נָחוּץ לִי בְּעֶצֶם,
אֲנִי פָּשׁוּט לֹא יַלְדָּה שֶׁל כִּסֵּא.

אָז מַה נַּעֲשֶׂה?

בכיתה מבוזרת צריכים להופיע:

  עמדת מורה

  שולחנות ומנחי ישיבה מגוונים:

  • שולחנות קבוצתיים מסוגים שונים
  • כיתות א-ו: לפחות 2 מקומות עבודה בעמידה/ ישיבה גבוהה (אישי ו/או קבוצתי לבחירתכם)
  • כיתות ז-יב : שולחן בר קבוצתי
  • לפחות שולחן נמוך אחד
  • בין 4-6 שולחנות אישיים
  • פינה רכה אחת לפחות

  אחסון: יחידות לאחסון אישי וכיתתי

  לוחות כתיבה: לפחות לוח נייד אחד ו2 על קירות שונים

  אביזרי תצוגה שונים

  אביזרי עזר אישיים